勞動教育是立德樹人的重要途徑，也是當(dāng)前學(xué)校落實“雙減”工作的重要抓手。我市各校將勞動教育擺在“五育并舉”的重要位置，將勞動教育理念融入教育教學(xué)全過程，從“課本”到“生活”，從“認(rèn)知”到“實踐”，讓勞動教育全面培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能、勞動觀念、勞動興趣，為學(xué)生成長賦能。

“春種一粒粟，秋收萬顆子”。走進(jìn)靈武市第四小學(xué)勞動實踐教育基地，學(xué)生們化身“小農(nóng)夫”，在老師的指導(dǎo)下松土、播種、種菜苗，忙得不亦樂乎。種植活動前，為了讓同學(xué)們更好地了解種植知識，老師給同學(xué)們講解了植物種植的條件，如何根據(jù)季節(jié)選擇種植的種類，以及播種、澆水、施肥、防蟲過程中的注意事項等種植知識。

“這次我們班種了玉米和西紅柿，學(xué)校讓我們這樣勞動，我覺得挺好，可以鍛煉我們吃苦耐勞的精神，我希望玉米和西紅柿伴隨我們一起茁壯成長，我會定期來觀察它們?！笔械谒男W(xué)學(xué)生董宇博說。

第四小學(xué)教師杜麗娟將她的課堂搬進(jìn)了實踐基地，讓學(xué)生們通過種植植物、觀察植物寫觀察日記，把沾染露水、踩上泥土、收獲果實的感受記錄下來，到了秋天感受豐收的喜悅。“豐收時，我們把蘿卜摘到班里面，每個人都可以嘗到自己種的勞動成果，學(xué)生們可以真正的體會到勞動的喜悅。”杜麗娟告訴記者，這次她帶著學(xué)生種的是油麥菜和蘿卜，不僅培養(yǎng)學(xué)生勞作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2021年，第四小學(xué)在學(xué)?；膹U、空閑裸露的土地上開墾了勞動實踐教育基地，結(jié)合“雙減”政策，按班級劃分“責(zé)任田”，讓學(xué)生們走出課堂，走進(jìn)自然。經(jīng)過去年的播種和收獲，學(xué)生們對勞動實踐的興趣越來越濃厚。學(xué)校還在墻面上繪制了田園詩詞和耕作勞動的彩繪圖案，在校園內(nèi)營造濃厚的勞動實踐教育氛圍，以勞強(qiáng)體、以勞育美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“日常生活中，城市里的孩子沒有勞動實踐機(jī)會，學(xué)校打造這個勞動實踐平臺，既能培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，也希望他們能把這樣精神融入到學(xué)習(xí)生活中?！钡谒男W(xué)政教主任聞紅燕說，相信這個勞動實踐活動長期開展下去，對學(xué)生們來說是受益匪淺的。

如今，靈武市不少學(xué)校學(xué)生都有了“小農(nóng)場”，勞動教育不再是“紙上談兵”。狼皮子梁學(xué)校和郝家橋鎮(zhèn)、狼皮子梁村、科技公司四方聯(lián)動，打造了以勞動教育為載體的實踐課程。新華橋?qū)W校每周組織學(xué)生開展勞動實踐活動，種植了菠菜、油菜、油麥菜、白菜等蔬菜。不僅如此，我市各學(xué)校還將勞動實踐延伸到了校外，充分發(fā)揮家校聯(lián)合育人機(jī)制，通過開展家務(wù)勞動活動、志愿服務(wù)活動等課外實踐，讓勞動教育融入日常生活中。

勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑。今年，靈武市將繼續(xù)努力擦亮勞動教育品牌，推動學(xué)校勞動教育“一校一品”建設(shè)，選樹一批勞動教育基地和勞動教育特色學(xué)校。探索建立特色勞動課程綜合評價體系，開展勞動教育過程監(jiān)測與紀(jì)實評價，充分發(fā)揮勞動綜合育人作用，不斷提升我市中小學(xué)勞動育人水平。